Que son plataformas de educación virtual y su evaluación.
En el LEM de la CV-UDES se puede
encontrar que Según Zavahra (2012). Una plataforma virtual, está conformada por
un conjunto de aplicaciones informáticas que pueden ser síncronas o asíncronas,
que permiten crear cursos virtuales que posibilitan al docente la gestión de
los contenidos, la comunicación y la colaboración, y el seguimiento y
evaluación de los aprendizajes en los cursos online, Colocar todos los
materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de
sus estudiantes, desarrollar tests, promover debates, chats, obtener estadísticas
de evaluación y uso.
Por otro lado Sanchez J. (2009) reúne los términos muy
similares para definir una misma realidad: Las plataformas de Enseñanza
Virtual, Nos encontramos denominaciones como: -Virtual learning environment
(VLE) – Entorno Virtual de Aprendizaje. -Learning Management System (LMS) –
Sistemas de Gestión de Aprendizaje. -Course Management System (CMS) – Sistema
de Gestión de Cursos. -Managed Learning Environment (MLE) – Ambiente Controlado
de Aprendizaje. -Integrated learning system(ILS) – Sistema Integrado de Aprendizaje.
-Learning Support System (LSS) – Sistema Soporte de Aprendizaje. -Learning
Platform (LP) - Plataforma de Aprendizaje.
Según el uso se encuentra:
Actividades de
e-learning:
Si la plataforma se emplea para sólo facilitar contenidos y materiales de
aprendizaje,
Apoyar las
asignaturas presenciales: cuyo eje es la comunicación y brindar las
facilidades para el desarrollo del trabajo colaborativo entre los estudiantes
Enseñanza
semipresencial:
se realizarán sesiones presenciales y se utilizará la plataforma de enseñanza
virtual para sesiones virtuales
Campus virtual: plataformas de
mayor complejidad que pretenden cubrir todas las necesidades de los usuarios,
llamados Entornos Virtuales o Sistemas para la Gestión de Aprendizaje (LMS) o Campus
Virtual,
Deben ofrecer a sus usuarios diversas características
de seguridad para brindar acceso restringido a cada usuario; Interacción
entregando la opción de interactuar con otros compañeros y el docente; también
deben ofrecer Flexibilidad para adaptarse a las necesidades que la
institución desee implementar, entre ellos: adaptación a la estructura, a los
planes de estudio y contenidos y estilos pedagógicos de la institución; Su
entorno debe ser Intuitivo que ofrezca una navegación sencilla, Diversidad
de recursos que incluyan la opción de formación como también comunicación sincrónica
y asincrónica. Escalabilidad que le permita atender a grupos de varios o
pocos usuarios. Estandarización, que logra vincular cursos realizados
por terceros, Acceso sencillo y oportuno, favorecer el aprendizaje colaborativo
y el seguimiento del progreso del estudiante.
Clases de plataformas:
Propietarias:
Son plataformas privadas que requieren una cancelación
para poder utilizarlas, incluyen herramientas y aplicaciones muy completas y
complejas que brindan mayor facilidad en el seguimiento.
Las ventajas facilidad de instalación, asistencia permanente, actualización
constante, gran calidad en su operatividad, alta fiabilidad y estabilidad,
modulos que se adaptan a las necesidades particulares de una institución en
especial.
Desventajas, el alto costo, pocas posibilidades para
comprarla, Restricion sobre la instalación en un servidor.
De código abierto
Ofrecen un tipo especial de licencia llamada GPL
(Licencia Pública General) que otorga: Uso del programa con cualquier
propósito, Libertad de acceder al código fuente, para adaptarlo a las
necesidades requeridas. Libertad para distribuir copias del programa. Libertad
para mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás.
Ventajas, acceso al código
fuente, costo bajo o nulo, se puede elegir la versión que más guste. Calidad y
personalización que ofrece la posibilidad de instalar y ejecutar lo que se
necesita.
Desventajas
existe mayores funciones en las plataformas propietarias.
De desarrollo propio
No se comercializan, ni pretende la distribución
masiva. Surgen en instituciones y grupos de investigación para responder a
necesidades educativas concretas.
Ventajas, se ajustan a las necesidades educativas
concretas, Independencia, no se depende de otros para ajustes o mejoras; se
minimizan los costos, actualizaciones libres, se van formando expertos que
logran realizar pequeños cambios, se adapta a la Institución que la desarrolla.
Fuente:
Sánchez Rodríguez, José,
PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL PARA ENTORNOS EDUCATIVOS.
Zavahra (2012). Capítulo 1:
plataformas de educación virtual.
PROTAGONISTAS DEL APRENDIZAJE.
Las
actuales tendencias en educación ponen al estudiante como protagonista del
proceso educativo, lo cual modifica las ideas del estudiante vacío al que hay
que llenar y el docente asume entonces un nuevo papel, aunque no menos
importante, el de corresponsable del proceso de aprendizaje
Esta
nueva forma de aprender busca fomentar y desarrollar en los estudiantes el
aprendizaje autónomo y regulado.
Es
interesante además destacar lo que Valenzuela & Bárbara (2013) mencionan
sobre los antecedentes del aprendizaje autónomo, los anglosajones fueron los
primeros en generar programas de fomento del aprendizaje autorregulado con
buenos resultados, la mayoría de estos programas se han generado a partir del modelo
de Zimmerman. En una revisión de las investigaciones sobre autorregulación se
encontró que la mayoría de los modelos están de acuerdo en concebir al
estudiante como el protagonista y promotor activo de su aprendizaje, además, todos
compartirían una visión integradora de éste basadas en los mismos componentes
disposicionales de tipo afectivo- motivacionales, cognitivos y meta-cognitivos.
Fuente: Valenzuela-Zambrano,
Bárbara, Pérez-Villalobos, María Victoria, Aprendizaje autorregulado a través
de la plataforma virtual Moodle.
Recuperado de:
Recuperado de:
Compatibilidad y Compartibilidad
Internet, que hoy es una red hecha por y para la
gente, en sus inicios no había sido planeada de esa manera. En el pasado las
páginas de internet estaban para recibir la visita y consulta de parte de sus
usuarios, eran como un campo de trabajo y acción para aquellos con
conocimientos de informática y poca conciencia sobre sus usuarios.
Actualmente se intenta reivindicar ese rumbo y
modificar los contenidos de Internet de tal forma que el usuario medio, quien
no tiene grandes conocimientos de informática, logre tener una experiencia
plena y porque no, realizar aportes al navegar por la Red. Probablemente estos cambios que se dieron
beneficiaron a la Educación virtual, en la reforma del internet, que luego se convirtió
en la Web 2.0.
Estos cambios
son el reflejo de una necesidad social que se ha ido conformando a la par de la
tecnología, y las necesidades de la gente para poder participar en la misma,
llegando inclusive al realizar cambios significativos por medio de los programas
de código abierto, que proponía una apertura no sólo en cuanto acceso, sino
también en cuanto a colaboración en el desarrollo de programas. Es decir la
base primordial de hoy es la Compartibilidad.
Más allá de la compatibilidad: la
compartibilidad
La Educación Virtual enmarca la
utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías
alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que están
limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo
disponible.
Grilla evaluación de plataformas de educación virtual.
Al momento de realizar un análisis de las diversas plataformas, se debe optar por encontrar la manera equilibrada de comparar diversos elementos de cada una de ellas, lo anterior, con la clara intención que el lector pueda elegir aquella que mejor se ajusta a sus necesidades y propósitos.
En el documento: PLATAFORMAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: UNA ESTRATEGIA
INNOVADORA EN PROCESOS EDUCATIVOS DE RECURSOS HUMANOS de los autores, Benito Hamidian, Gina Soto y Yenitza Poriet, proponen acertadamente items importantes a tener en cuenta.
Mire el documento completo dando clic aquí:
EVALUACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS
Fuente: Fuentes Evaluación Moodle:
Grupo de trabajo:
Diego Gustín
Hugo Gómez
